Pedagogia e didattica dell'arte III - Prof. Angelo Vigo

Obiettivi

Il corso affronta, quasi in forma monografica, il tema della creatività come principale elemento costituente il processo espressivo. In particolare, ci si occuperà di: 1. Concezioni e definizioni generali di creatività. 2. Indizi di creatività nelle produzioni espressive di soggetti in età evolutiva e di adulti 3. Criteri metodologici per la conduzione di attività espressive destinate al potenziamento della creatività. Ogni lezione si comporrà di due parti, una a carattere teorico e una a carattere laboratoriale: di volta in volta una o l’altra potranno costituire la premessa o l’introduzione del corso.

Programma

1. Cosa pensiamo quando si parla di creatività. a) Diffuse opinioni e comuni definizioni di creatività b) Le “costanti” nelle libere definizioni di creatività 2. La creatività: questioni generali riferite alla didattica dell’arte: a) Quanto influisce la creatività nel processo espressivo? b) Qual è la differenza tra capacità espressività e creatività? c) Come ricostruire e considerare le soluzioni creative dell’autore di un’opera? 3. Procedure, tecnica e creatività: a) Ricostruire una procedura, uno sguardo e una riflessione all’origine di un processo creativo. b) Il contributo della creatività nel “fare arte”. c) La creatività che nasce dall’errore e dall’imperfezione. 4. Cercatori di creatività: i tentativi di definizione in ambito psicologico e in ambito artistico a) la creatività secondo Poincarè b) La creatività secondo Guilford c) La creatività secondo Piaget d) La creatività secondo Vygostskij 5. Analisi del processo creativo: a) Il processo creativo secondo Wallas b) Il processo creativo secondo Dewey c) La creatività secondo la psicanalisi (Recalcati) 6. Il metodo creativo di Bruno Munari (artista e designer) analizzato da Alberto Munari (epistemologo) a) Alle radici di una procedura creativa b) Alla ricerca di un metodo b) Il rapporto tra fantasia, immaginazione e creatività c) Emozioni, conoscenze, processi creativi e personalità 7. Le “regole” della creatività a) le regole della creatività artistica secondo Desmond Morris b) il rapporto tra abilità tecnica e creatività 8. La creatività dell’artista a) Pensiero laterale e pensiero verticale (De Bono) b) Il rapporto tra follia e creatività (Kandel) c) Gli elementi comuni alle diverse esperienze creative (Gardner) 9. La combinatoria della creatività a) La creatività secondo Umberto Eco b) Una definizione condivisa di creatività 10. Progettazione e sperimentazione di attività laboratoriali per il potenziamento della creatività a) Progettazione e sperimentazione di un’attività didattica a carattere laboratoriale per il potenziamento della creatività in un contesto formativo (presso una scuola o altro ente disponibile). b) Criteri di analisi critica e valutazione di laboratori espressivi finalizzati al potenziamento della creatività. c) Riflessioni per una didattica dell’arte in grado di promuovere creatività.