Vicedirettore con delega alla didattica
Eugenia Grechi ha costruito il proprio percorso di formazione a partire dagli studi filosofici, sviluppandolo nel tempo attraverso un costante intreccio tra ricerca, didattica, cultura e impegno civile.
Dopo la maturità classica, ha conseguito nel 2005 la laurea in Filosofia con una tesi in ambito estetico e, nell’anno accademico 2006/07, la laurea in Scienze filosofiche presso l’Università degli Studi di Milano, nell’ambito teoretico, sotto la guida del Prof. Carlo Sini, approfondendo in particolare il pensiero di Maurice Merleau-Ponty.
Ha successivamente orientato parte della sua formazione verso i temi dell’incontro, della mediazione culturale e dei diritti, conseguendo il Master in “Politiche dell’incontro e mediazione culturale in contesto migratorio” presso l’Università degli Studi Roma Tre. In questo ambito ha svolto un tirocinio presso l’Associazione Antigone, impegnata nella tutela dei diritti all’interno del sistema penale, e ha partecipato all’ideazione e alla gestione di un progetto rivolto ai detenuti della Casa di reclusione di Rebibbia, costruito a partire da una rilettura dell’Antigone di Sofocle. Un’esperienza significativa, che ha messo in relazione la riflessione filosofica con la pratica educativa e con l’attenzione alle fragilità sociali.
Nel 2024 ha ulteriormente ampliato la sua formazione conseguendo una seconda laurea magistrale in Filologia moderna, con una tesi dedicata alla città di Brescia e al ruolo delle istituzioni nel Medioevo. Un percorso che si inserisce nel suo interesse per la storia culturale e politica dei territori e per il rapporto tra istituzioni, comunità e costruzione dello spazio civile.
Parallelamente alla formazione e all’attività didattica, ha sempre coltivato un forte impegno nel campo della cultura e della partecipazione civica. Dal 2009 al 2014 ha ricoperto il ruolo di Assessora alla Cultura, alle Politiche giovanili e all’Immigrazione presso il Comune di Castegnato.
Successivamente, per otto anni, ha ricoperto prima il ruolo di vicepresidente e poi quello di consigliera della Fondazione Cogeme, partecipando alla progettazione e alla realizzazione di iniziative culturali e sociali. In questi anni di attività sul territorio ha ideato, progettato e gestito il Festival dei Diritti e, successivamente, il Festival della Carta della Terra. Queste esperienze le hanno permesso di consolidare competenze nella progettazione culturale, nella costruzione di reti territoriali e nella promozione di percorsi di sensibilizzazione sui temi della cittadinanza, dei diritti e della sostenibilità. Nell’ambito del lavoro sulla Carta della Terra, ha inoltre curato un’edizione illustrata dedicata alle bambine e ai bambini, con l’obiettivo di rendere accessibili anche ai più piccoli i principi di responsabilità, rispetto e cura della comunità e dell’ambiente.
Da anni svolge attività di docenza in numerose realtà scolastiche bresciane, sia pubbliche sia paritarie, insegnando Lettere, Storia e Filosofia. È abilitata all’insegnamento nelle classi di concorso A019 (Filosofia e Storia) e AS12 (Discipline letterarie negli istituti di istruzione secondaria di II grado).
Negli ultimi anni ha ricoperto il ruolo di presidente dell’associazione Perimetri, impegnata nell’avvicinare bambine e bambini alla pratica filosofica, intesa come esperienza di dialogo, ascolto e sviluppo del pensiero critico. Questo percorso nasce dalla convinzione che la filosofia non debba essere considerata esclusivamente come disciplina scolastica o accademica, ma possa diventare, fin dall’infanzia, uno strumento per imparare a porre domande, confrontarsi con gli altri e abitare consapevolmente la complessità.
In questa prospettiva ha scritto anche due libri dedicati alla prima infanzia, Furio il gatto e Biscotti, pubblicati da GAM Editrice, attraverso i quali ha sperimentato una forma di narrazione capace di avvicinare i più piccoli alla riflessione, alla relazione e alla scoperta.
Il filo conduttore del suo percorso è la convinzione che la formazione e la cultura possano rappresentare strumenti concreti di crescita individuale e collettiva, siano modi per interrogare il presente, promuovere consapevolezza e costruire occasioni di dialogo, partecipazione e responsabilità condivisa.